Uso de escenarios simulados con H5P para la enseñanza-aprendizaje de la enfermería

Yarisbeth Quezada Ramírez; Lisethe Jiménez Santiago; Catalina Intriago Ruiz

Autores/as

Yarisbeth Quezada Ramírez Facultad de Enfermería y Obstetricia https://orcid.org/0000-0001-8457-990X (no autenticado)
Mtra. Lisethe Jiménez Santiago Facultad de Enfermería y Obstetricia https://orcid.org/0000-0001-9033-9873 (no autenticado)
Mtra. Catalina Intriago Ruiz Facultad de Enfermería y Obstetricia https://orcid.org/0000-0003-0037-6086 (no autenticado)

Palabras clave:

Simulación clínica, educación en enfermería, herramienta tecnológica, juicio clínico, escenarios ramificados.

Resumen

El objetivo del trabajo es describir una experiencia de simulación clínica a través del uso de escenarios ramificados en la enseñanza-aprendizaje de los fundamentos de enfermería, para promover habilidades de juicio clínico en estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia. Durante el semestre 2026-2, se implementaron tres escenarios simulados con la herramienta digital H5P, que permite interactuar y tomar decisiones clínicas, promoviendo un aprendizaje situado del cuidado de enfermería.

Biografía del autor/a

Yarisbeth Quezada Ramírez, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Doctora en Ciencias de Enfermería por la Universidad Autónoma de Nuevo León (2024). Profesora de Carrera de Tiempo Completo en la FENO-UNAM, de 2017 a la fecha. Licenciada en Enfermería por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (2012), Maestra en Enfermería (Educación en Enfermería) por la UNAM (2016). Diplomada en Docencia en Enfermería por la ENEO-UNAM en 2018. Actualmente responsable el PAPIME PE211725, “Intervención educativa basada en simulación dirigida al desarrollo de habilidades clínicas para el cuidado del adulto” (2025-2026) y del proyecto “Intervención para incrementar el uso de estrategias de compensación de memoria en personas adultas mayores”, con número de registro 134 CEI. Anteriormente ha sido responsable de otros proyectos de innovación educativa que incorporan la simulación clínica en la enseñanza en el pregrado. Miembro de la Sociedad Mexicana de Simulación en Ciencias de la Salud.
Mtra. Lisethe Jiménez Santiago, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Licenciada en Enfermería y Obstetricia, Maestra en Enfermería con orientación en educación. Actualmente Profesora de Tiempo completo de la Facultad de Enfermería y Obstetricia, con experiencia docente en programas de pregrado y posgrado. Participa activamente en proyectos de investigación y formación, centrados en la Práctica Basada en Evidencia, la promoción del Rol Ampliado de Enfermería y visibilizar el trabajo de la partería profesional en relación al parto humanizado en México.
Mtra. Catalina Intriago Ruiz, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Licenciada en Enfermería y Obstetricia _ (ENEO-UNAM), Especialidad en Enfermería del Adulto en Estado Crítico (ENEO –UNAM), Maestría en Enfermería (orientación Educación en Enfermería) (ENEO-UNAM). Responsable del Centro de Enseñanza Clínica Avanzada de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM. Experiencia laboral por más de 27 años en el IMSS, retirada como enfermera especialista intensivista. Experiencia docente de 19 años, inicio como Coordinadora de especialidad a nivel de posgrado, posteriormente como profesor de asignatura a nivel pregrado en la FENO.

Formación en simulación clínica en cursos y talleres. Profesor titular de cursos de formación en educadores en simulación, cursos de simulación clínica para docentes de nivel pregrado y posgrado, participación en congresos como ponente y conferencista, participación como tallerista y exposición de carteles en eventos nacionales e internacionales de simulación clínica. Instructor de 2 cursos: “Curso de formación de educadores en simulación clínica en enfermería”, en el centro de simulación de posgrado de la UNAM. Profesor titular del taller: Diseño instruccional con práctica deliberada en la formación de enfermería en el y ponente en la mesa redonda “Prospectiva de la simulación interprofesional” en el marco del encuentro internacional de simulación clínica SIMex 2023. Profesor titular de 4 cursos: La simulación clínica como estrategia de enseñanza y aprendizaje en enfermería”, en el marco del Programa de profesionalización y actualización docente de la SEASPA de la FENO 2022-2024.

Miembro de la International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning (INACSL). Miembro número 32390. Miembro de la Sociedad mexicana de simulación en ciencias de la salud SOMESIC. Credencial número 0260. Miembro de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad de paciente (FLASIC), numero de socio: MX9-907003. Miembro de La Red Nacional de Educadores en Simulación Clínica, Socio No. 190703.

Referencias

Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia. (2022). Plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería. Tomo I. Clave 2237. Aprobada por el H. Consejo Técnico 15 de junio del 2022. Opinión Técnica favorable Consejo Académico del Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud. Universidad Nacional Autónoma de México. https://web.eneo.unam.mx/wp-content/uploads/2023/02/Tomo-I-LEO-2237-revisado-30-oct-22.pdf

Espinosa Rivera, B. P., García Piña, M. A., Quezada Ramírez, Y. (2026). Diseño y fases de la simulación. En: Espinosa Rivera, B. P. Simulación clínica para la enseñanza de enfermería. Ciudad de México: FENO-UNAM.

H5P Group. (2019). Branching scenario. https://h5p.org/branching-scenario

INACSL Standards Committee, Watts, P.I., McDermott, D.S., Alinier, G., Charnetski, M., & Nawathe P.A. (2021). Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM Simulation Design. Clinical Simulation in Nursing, 58, 14-21. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.08.009.

Kim, J., Park, J. H., & Shin, S. (2016). Effectiveness of simulation-based nursing education depending on fidelity: a meta-analysis. BMC medical education, 16, 152. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0672-7

Organización Panamericana de la Salud. (2018). Ampliación del rol de las enfermeras y enfermeros en la atención primaria de salud. https://www.paho.org/es/documentos/ampliacion-rol-enfermeras-enfermeros-atencion-primaria-salud

Quezada Ramírez, Y., Jiménez Santiago, L., & Intriago Ruiz, C. (2025). Enseñanza basada en simulación para desarrollar juicio clínico en estudiantes de enfermería. Encuentro Universitario De Mejores Prácticas De Uso De TIC En La Educación. https://encuentro.educatic.unam.mx/registro/trabajos/article/view/55

Rababa, M., Bani-Hamad, D., & Hayajneh, A. A. (2022). The effectiveness of branching simulations in improving nurses' knowledge, attitudes, practice, and decision-making related to sepsis assessment and management. Nurse education today, 110, 105270.

Roussin, C. J., & Weinstock, P. (2017). SimZones: An Organizational Innovation for Simulation Programs and Centers. Academic Medicine, 92(8), 1114-1119.

Universidad Nacional Autónoma de México. Secretaría de Desarrollo Institucional. (2025). Recomendaciones para orientar el desarrollo y el uso de recursos informativos y herramientas digitales para el aprendizaje. https://educatic.unam.mx/sapdi/recomendaciones-recursos-herramientas-digitales-aprendizaje.pdf

World Health Organization. (2025). State of the world’s nursing 2025: Investing in education, jobs, leadership and service delivery. World Health Organization.