Enseñanza basada en simulación para desarrollar juicio clínico en estudiantes de enfermería

Autores/as

  • Yarisbeth Quezada Ramírez Facultad de Enfermería y Obstetricia https://orcid.org/0000-0001-8457-990X
  • Lisethe Jiménez Santiago Facultad de Enfermería y Obstetricia
  • Catalina Intriago Ruiz Facultad de Enfermería y Obstetricia

Palabras clave:

Simulación, simulación clínica, H5P, juicio clínico, estudiantes de enfermería

Resumen

El objetivo del proyecto es desarrollar una intervención educativa basada en simulación que favorezca las habilidades de juicio clínico. Se dirige a estudiantes de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia que cursan la asignatura Fundamentos de Enfermería II. La intervención incorpora tres escenarios de simulación ramificados en H5P (en Moodle) y uno presencial. La simulación permite al estudiante aprender desde la experimentación, en donde el error se traduce en aprendizajes más duraderos.

Biografía del autor/a

Yarisbeth Quezada Ramírez, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Licenciada en Enfermería por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí con Mención honorífica (2012), Maestra en Enfermería (Educación en Enfermería) por la Universidad Nacional Autónoma de México con Mención honorífica (2016) y Doctora en Ciencias de Enfermería por la Universidad Autónoma de Nuevo León (2024).

En los últimos cinco años ha sido responsable de los proyectos “Intervención para incrementar el uso de las estrategias de compensación de memoria en personas adultas mayores” (2021-2024) con número de registro 134 ante el Comité de Ética e Investigación de la FENO; “Eficacia de una intervención educativa que incorpora la simulación clínica en la formación de enfermería” con folio 122 ante el Comité de Ética en Investigación de la ENEO (2019-2021); Proyecto PAPIME PE205419 “Diseño de recursos didácticos para el desarrollo del juicio clínico de los estudiantes de enfermería” (2019). Participante del Proyecto PAPIIT IN304018 “Evaluación de un modelo promotor de habilidades para la práctica reflexiva en estudiantes de enfermería del pregrado. La formación intraáulica y en el laboratorio de enseñanza clínica” (2018-2020). De lo anterior ha contribuido a la elaboración de más de 33 materiales que han impactado en la calidad de la docencia entre los que se encuentran escenarios de simulación clínica, ejercicios para el análisis de casos, videos reflexivos, diseño de plataformas y guías orientadoras para el uso de la simulación dirigidas a docentes.

Es miembro de la Sociedad Mexicana de Simulación en Ciencias de la Salud desde 2019 (Número de socio: SOM-24-0341).
Ha divulgado los resultados de su innovación en la educación de enfermería en congresos nacionales (12 ponencias) e internacionales (17 ponencias). Ha publicado en revistas indexadas y en memorias. Productividad académica:

Lisethe Jiménez Santiago, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Formación académica:
-Licenciatura en Enfermería y Obstetricia. Facultad de Enfermería y Obstetricia.
-Maestra en Enfermería con orientación en educación. Universidad Nacional Autónoma de México. Diplomados:
-Recursos digitales en la planeación didáctica. La Red Universitaria de Aprendizaje en el aula por la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia y la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM.
-Docencia en Enfermería por la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM.

Catalina Intriago Ruiz, Facultad de Enfermería y Obstetricia

Licenciada en Enfermería y Obstetricia _ (ENEO-UNAM), Especialidad en Enfermería del Adulto en Estado Crítico (ENEO –UNAM), Maestría en Enfermería (orientación Educación en Enfermería) (ENEO-UNAM). Responsable del Centro de Enseñanza Clínica Avanzada de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM. Experiencia laboral por más de 27 años en el IMSS, retirada como enfermera especialista intensivista.

Experiencia docente de 19 años, inicio como Coordinadora de especialidad a nivel de posgrado, posteriormente como profesor de asignatura a nivel pregrado en la FENO.
Formación en simulación clínica en cursos y talleres. Profesor titular de cursos de formación en educadores en simulación, cursos de simulación clínica para docentes de nivel pregrado y posgrado, participación en congresos como ponente y conferencista, participación como tallerista y exposición de carteles en eventos nacionales e internacionales de simulación clínica.

Instructor de 2 cursos: “Curso de formación de educadores en simulación clínica en enfermería”, en el centro de simulación de posgrado de la UNAM. Profesor titular del taller: Diseño instruccional con práctica deliberada en la formación de enfermería en el y ponente en la mesa redonda “Prospectiva de la simulación interprofesional” en el marco del encuentro internacional de simulación clínica SIMex 2023. Profesor titular de 4 cursos: La simulación clínica como estrategia de enseñanza y aprendizaje en enfermería”, en el marco del Programa de profesionalización y actualización docente de la SEASPA de la FENO 2022-2024. Miembro de la International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning (INACSL). Miembro número 32390.

Miembro de la Sociedad mexicana de simulación en ciencias de la salud SOMESIC. Credencial número 0260.
Miembro de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad de paciente (FLASIC), numero de socio: MX9-907003.

Miembro de La Red Nacional de Educadores en Simulación Clínica, Socio No. 190703.

Citas

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Publicado

11-11-2025

Cómo citar

Quezada Ramírez, Y., Jiménez Santiago, L., & Intriago Ruiz, C. (2025). Enseñanza basada en simulación para desarrollar juicio clínico en estudiantes de enfermería. Encuentro Universitario De Mejores prácticas De Uso De TIC En La educación, (2025). Recuperado a partir de https://encuentro.educatic.unam.mx/registro/trabajos/article/view/55

Número

Sección

Trabajos #educatic2025