Memoria digital como herramienta de visibilización: mujeres de la psicogenética

Resumen

Se presenta una experiencia educativa que aborda la invisibilización histórica de las mujeres en el campo de la psicología genética. La experiencia se realizó en el semestre 2026-2 con un grupo clase de la asignatura Teoría Psicogenética Constructivista perteneciente al segundo semestre de la licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la UNAM. El objetivo de la experiencia educativa implicó visibilizar y reconocer a mujeres pioneras que han contribuido al desarrollo de la tradición psicogenética. Para ello se elaboraron infografías digitales sobre ellas en las que se consideraron sus principales aportes, líneas de trabajo, publicaciones y datos relevantes en su trayectoria, con el propósito de generar una memoria digital. A través de dicha actividad se recuperaron las trayectorias y aportes de autoras como Bärbel Inhelder, Alina Szeminska, Contance Camii, Valentine Chatenay, entre otras. El análisis evidenció que, si bien las mujeres mencionadas realizaron importantes contribuciones en temas como el pensamiento formal, la alfabetización y la educación, sus aportes no han sido del todo reconocidos. Finalmente, esta experiencia mediada por las tecnologías digitales constituyó un ejercicio de resistencia frente a la desmemoria patriarcal y promovió la reflexión crítica sobre los sesgos de género en la ciencia y educación. Es así, como las tecnologías digitales en esta experiencia fungieron como herramientas que permitieron no sólo recuperar los aportes de estas mujeres, sino, preservarlos y ponerlos a disposición de futuras generaciones en formatos accesibles e interactivos.