Valor didáctico del error para el aprendizaje en la programación visual arquitectónica
Palabras clave:
Programación arquitectónica, Análisis geométrico, Error, Recurso didácticoResumen
Se expone una experiencia de aprendizaje en la carrera de arquitectura de la FES Aragón, UNAM, en la asignatura de Análisis Geométrico de Cubiertas durante el ciclo escolar 2025-2, con una serie de ejercicios de programación y diseño de algoritmos con Grasshopper como herramientas de comprensión de las formas arquitectónicas, se analiza cómo los errores en la programación visual se convierten en oportunidades para el desarrollo del pensamiento crítico, la reflexión estructurada y la autonomía en el aprendizaje del estudiante de arquitectura.
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